Voici ma programmation d'anglais, très inspirée de celle trouvée sur le site de l'IA de Paris. 

On a tous vécu ce grand moment de solitude et d'agacement, lorsque, après aoir posé une question à l'ensemble de la classe, le seul élève qui a levé la main ne l'a pas fait pour répondre, mais pour demander: "J'peux yaller aux toileeeettes? ". 

Cette année, afin de ne pas revivre cette pénible expérience, j'avais mis en place un "signe secret", qui consistait à croiser le pouce et l'index en levant la main. C'est le "t" en LSF, pour "toilettes". 

Cela a très bien fonctionné. Les élèves ont tout de suite adopté ce signe qui leur permettait de rester discret et pudique, et de ne pas interrompre la classe. Je leur dis "oui" d'un signe de tête. 

Cette année, je vais adopter un vrai signe de la LSF et peut-être élargir progressivement à d'autres demandes:

- aller aux toilettes (toilettes)

- aller chercher un mouchoir. (mouchoir)

- boire de l'eau. (eau)

 Par ailleurs, j'avais mis en place une affichage avec les prénoms des élèves, et des cartes d'autorisation. L'élève autorisé à sortir de classe cochait son nom et s'emparait de la carte. Ainsi, je savais toujours qui était sorti de classe, et l'enfant pouvait justifier sa présence dans les couloirs. 

Système adopté également, donc, à poursuivre. 

http://madametetard.eklablog.fr/gestion-des-toilettes-a49774176

Voilà, je vais utiliser mon blog comme d'agenda.

Que préparer pour la rentrée? Non, je ne suis pas PES, juste un peu "tête de passoire".

- Un EDT qui tient debout. Voici une ébauche: Il y a des trous, trop de maths, pas assez de sport... Télécharger « EDT1.pdf »

- programmation de l'EDL

- programmation de littérature

- préparation du contenu en EDL et Littérature pour la 1ère période

- programmation en anglais

- Dictées de la période 1 plus que 2.

- Ateliers de copie de la période 1

- Jours 1, 2 et 3 + le contenu.

- Programmation détaillée dela période 1

- Préparer un début de contenu pour H/G/S

- Prévoir les Arts visuels.

- Listes d'élèves

- Affichages divers (règles de vie, gestion des toilettes, etc...)

Je réfléchis, je m'inspire de différentes méthodes, je fouine...

J'ai décidé de proposer à mes élèves cette façon d'aborder les dictées pour le 1er trimestre, le temps d'avancer en Grammaire et de pouvoir faire des ponts intéressants.

D'habitude, je profite de la correction des textes dictés pour travailler les accords, le verbes etc...

Pour ce début d'année, je vais m'inspirer de la méthode Picot (de loin) en partant d'un texte qu'on observera d'abord, et dont on relèvera les particularités.

(évidemment, j'ai changé le nom de l'école et de la rue!! )

J'espère grâce à cette méthode balayer un maximum de mots par thèmes: en gros, pour l'année:

L'école 2 (Matières)

L'automne, les couleurs, la nature, la forêt, les arbres

Attention :
- il manque le e final à "orthographe lexicalE" dans les fiches 1 et 2 ;
- dans la fiche 2, tu as laissé "noms propres/noms communs" pour la partie grammaire : voulais-tu changer par "phrase exclamative" ?
- dans la fiche 3, l'adjectif orange ne s'accorde pas ("orange" est un nom commun pris pour un adjectif et est invariable dans ce cas-là). (Merci Carolette!!)

Les mots en "ou"

L'hiver: Les couleurs, la nature, la montagne

Noël

L'année, les mois, le nouvel an.

Le froid, les animaux qui hibernent

Les crêpes

Les oiseaux migrateurs

Le printemps, les fleurs, la campagne

La mare

Les petits des animaux, les mâles et les femelles

Les grandes vacances, la mer, la piscine.

 ***

A partir du 2ème trimestre, nous ferons des dictées quotidiennes de différentes sortes:

La dictée négociée (en groupe)

La dictée sans erreur

La dictée photographiée

...

Par contre je ferai toujours apprendre les mots par colonnes, la semaine précédente.

A suivre, donc.

Voici mon projet:

Le tableau:

Un exemple de séance: