• Nous avons travaillé toute la semaine, en atelier, sur la construction des énoncés. Pour cela, j'ai utilisé les superbes fiches mises en ligne par Cécile, ici.

    Demain, nous mettons tout cela à plat, en grand groupe: Reformulation, trace écrite.

    Puis, nous allons inventer des énoncés de problèmes. Pour cela, je vais organiser la classe en binômes composés d'élèves de niveaux homogènes.

    Voici le document que j'ai créé, à partir des fiches pédagogiques disponibles sur le site du Vendée globe Junior, et des tableaux de classement de Tioneb.

    Vendée globe et résolution de problèmes.

     

    Et puis je vais les laisser chercher, tâtonner.

    L'objectif est de créer suffisamment de problèmes de différents types pour les proposer en défi aux autres CM1/CM2. :)

    Je me laisse 3 séances pour y parvenir.

     

     


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  • Je corrige mes évaluations, j'en ai fait pas mal ces derniers temps et voilà: 

    - Mes élèves sont plutôt performants en orthographe: les mots sont appris, les autodictées aussi, les difficultés orthographiques sont comprises. Les dictées sont réussies.

    - En résolution de problèmes: L'évaluation n'était pas difficile, centrée sur le choix de l'opération. Pas de problèmes à étape, ni de calculs très compliqués. Le bilan est positif, je suis contente. La méthodo est bonne. Le bémole: Les problèmes les moins réussis globalement sont ceux qui concernent la division. J'ai envie de croire qu'il s'agit d'un problème de maturité: Ils ne sont pas encore mûres car c'est l'opération qui est abordée en dernier.

    - En grammaire, dans l'ensemble c'est correct. Les élèves qui n'ont pas réussis à classer des noms et des verbes sont déjà repérés et on y travaille. Pour les autres, c'est un problèmes de leçons: Ils n'ont pas remis le nez dans le classeur pour se remémorer le nom des mots invariables (les adverbes) et n'ont pas appris la leçon sur les déterminants...

    A revoir donc. Mais rien d'alarmant.

    - En conjugaison: là, c'est la cata... Pour un large tiers proche de la moitié.  Le présent et le futur... Les verbes ne sont pas appris, bon... Ce qui m'embête c'est quand ce qu'ils écrivent n'existe pas. "Nous dormissons". arg...

    Je me demande donc, si je ne devrais pas modifier mes préparations de dictées afin qu'elles soient moins chronophages et laisser une partie du travail à faire à la maison: Copier des mots...

    Par contre je garde les dictées bi-hebdomadaires.

    Le temps économisé serait consacré à un travail en conjugaison, intensif, de type "ceintures de conjugaison".

    Non parce que là, il y a le feu.

    Voilà de quoi cogiter pendant les vacances de Noël.

     


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  • Quelques petites nouveautés dans le classeur de leçons.

    Et aussi de nouvelles évaluations.

     

     


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  • Je poursuis mes sauvegardes.

    Voici un travail que j'ai fait en 2008-2009 en littérature avec l'album "Little Lou" de Jean Claverie.

    Little Lou, Jean Claverie

    Un superbe point de départ pour écouter du jazz et du blues en classe.

    Le projet

    Little Lou, Jean Claverie

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Les fiches élèves.("clic" sur l'image!)

     

    Les corrigés

    Une fiche sur les instruments de musique présents dans l'album

    Des liens vers you tube:

    Duke Ellington: It don't mean a thing (Je ne trouve pas la version en français)

    Memphis Slim

     

     


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  • Une fois n'est pas coutume: Voici un peu de pub.

    1) Pour la créatrice ici: (A qui je fais un cyber gros bisous)

    PUB!!

    2) Pour le site, très sympa aussi:     ALittleMarket.com

     

    Allez-y nombreux et nombreuses car c'est bientôt Noël!!!


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