Voici un travail conçu par une de mes collègues, que j'ai complété pour les besoins de mon double niveau il y a 2 ans.

Je ne partagerai pas les documents qui sont tous des scans de manuels et de fichiers. Les questions sont directement liées aux documents donc aucun intérêt. Mais je peux quand même expliquer.

Le module "Moyen-âge" a été découpé en 12 thèmes = 12 dossiers. Chaque dossier contient un certain nombre de documents: Illustrations, textes, etc... ainsi qu'un questionnaire. 

Le questionnaire est organisé en 2 ou 3 grandes parties avec chacune un titre.

Enfin, les dossiers sont constitués pour être de difficultés différentes: Le contenu, la quantité de documents, la quantité de questions varie d'un document à l'autre afin de correspondre à l'hétérogénéité de n'importe quelle classe.

On peut varier le nombre d'élèves par dossier.

Les 12 thèmes par ordre de difficulté décroissante:

Niveau CM1:

1 : Les seigneurs. 2: Les châteaux. 3: Les chevaliers. 4: Les manifestations de la foi. 5: Le rôle du clergé. 6: Les paysans. 7: La seigneurie. 8: Les progrès dans les campagnes.

Niveau CM2:

1: La naissance de l'Islam et les croisades. 2: Art roman/Art gothique. 3: Les villes. 4: La vie dans les villes. 

Déroulement:

Séance 1: Prise de possession du dossier, lecture.

Séance 2 et 3: Suite du travail: Répondre au questionnaire du dossier.

Séance 4 et 5: Conception des exposés: Les élèves utilisent les titres du questionnaire pour élaborer leur affiche et leurs réponses pour préparer leur contenu oral.

Ils peuvent (doivent) faire une demande écrite de document agrandis pour leur exposé.

Séances 6 et 7: Les exposés: Un exposé dure 3/4 minutes. Les élèves peuvent poser des questions.

Séances 8 et 9: Trace écrite.

Et en fait, j'avais déjà écrit un article sur ce sujet, donc, je vais terminer par un lien... (ça ira plus vite) vers l'article où finalement j'avais mis en téléchargement les dossiers "villes" et "architecture"

 ICI

La mise à jour ici.

Le document se trouve en page 4 du doc mis en lien.

A plastifier et à utiliser avec des feutres effaçables: Pour aider les élèves à visualiser leurs calculs par bonds: Compléments à 100, 1000 ou soustraction avec la méthode "en avançant".

Par exemple: 252 "pour aller à 1000": 8 bonds pour aller à 260, 40 bonds pour aller à 300 et 700 bonds pour aller à 1000: 748 bonds.

J'aime bien faire des calendriers...

Voici celui d'octobre, classique, thème "Halloween et automne".

C'est un fichier word.

Ma fille est revenue avec ce poème à apprendre:

L’écolier 
Raymond Queneau

J’écrirai le jeudi j'écrirai le dimanche
quand je n'irai pas à l'école 
j'écrirai des nouvelles j'écrirai des romans
et même des paraboles
je parlerai de mon village je parlerai de mes parents
de mes aïeux de mes aïeules 
je décrirai les prés je décrirai les champs
les broutilles et les bestioles 
puis je voyagerai j'irai jusqu'en Iran
au Tibet ou bien au Népal 
et ce qui est beaucoup plus intéressant 
du côté de Sirius ou d'Algol
où tout me paraîtra tellement étonnant
que revenu dans mon école
je mettrai l'orthographe mélancoliquement.

Je ne le connaissais pas.J'ai beaucoup aimé. Dans le cadre de notre pojet d'école sur la production d'écrit, j'ai trouvé qu'il était parfait, commme entrée en  la matière. (Je reconnais bien là ma collègue, discrète mais ô combien efficace!!)

Après m'être assurée que je ne lui piquais pas son idée, j'ai décidé de faire écrire à mes élèves à la manière de...

Je l'ai affiché sur le TNI: C'est idéal pour surligner les mots ou groupes de mots. Ensemble, nous avons donc surligné ce qui nous semblait être très personnel au poète. 

Cela a donné un texte à trous à compléter. Voici le résultat: 

Mon classeur "Recueil de nos écrits" constitue une trace collective de nos travaux, en plus du blog de classe et des affichages. 

Pour rendre le travail "au propre" plus attrayant, un kit de ciseaux zig-zag, une feuille blanche et on décore!!

Hum... il reste quelques fautes à corriger.